Os 600 mil educadores do
ensino básico e da educação profissional e tecnológica da rede
pública de todo o Brasil poderão responder, até sexta-feira (28), à
Escuta Nacional de Professores e Professoras que Ensinam Matemática, pesquisa online organizada pelo Ministério
da Educação (MEC). 
A coleta de contribuições dos
docentes tem o objetivo de melhorar as práticas pedagógicas no país para, na
ponta, melhorar a aprendizagem nessa área de conhecimento, com base nas
necessidades e nas demandas apontadas pelos profissionais da educação..
A iniciativa também pretende valorizar os educadores porque considera as diferentes perspectivas dos profissionais na definição de políticas públicas para o ensino e a aprendizagem da matemática. O MEC tem disponível o Guia Escuta Nacional de Professores e Professoras para incentivar os educadores a participar da mobilização para garantir a aprendizagem adequada de matemática pelos estudantes da educação básica.
Escuta Nacional
Os professoras que ensinam
matemática podem responder à pesquisa de forma autônoma e anônima. Segundo
o MEC, para que as respostas sejam consideradas pela escuta é necessário
completar todo o questionário. A pesquisa aborda
aspectos como perfil dos professores; crenças e atitudes; percurso formativo;
trajetória docente, contexto em que atuam; clima escolar; e currículos e
práticas pedagógicas. Cada participante deve refletir sobre sua experiência de
acordo com a etapa de ensino e a escola em que atuam.
O formulário da internet pode ser preenchido mais de uma vez, quando o professor leciona em contextos diferentes, em mais de uma etapa, escola ou rede de ensino. O documento leva em consideração que o professor pode estar em sala de aula em 2025 ou ter atuado em 2024 em diversas turmas e escolas de educação básica. Neste caso, o MEC pede a indicação do número de turmas para as quais o professor dá aula e que considere ainda a escola com maior carga horária de trabalho. A iniciativa já ouviu profissionais do ensino fundamental e do ensino médio da educação básica e da educação profissional e tecnológica de mais de 2.060 municípios das 27 unidades da federação.
Compreensão da matemática
De acordo com os resultados do
Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) 2022, o Brasil
ocupa a 65ª posição no ranking de aprendizagem de matemática,
em relação a outros 81 países da Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE). O Estudo Internacional de
Tendências em Matemática e Ciências (Trends in International Mathematics and
Science Study – TIMSS) de 2023 indica que, no 4º ano do ensino
fundamental, 51% dos estudantes brasileiros não alcançam o nível básico de compreensão
da matemática.
Isso significa que não conseguem fazer operações simples, como somar e subtrair números inteiros com até três algarismos, multiplicar e dividir números inteiros de um algarismo e resolver problemas que envolvam esses conhecimentos. Números do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) de 2021 mostram que apenas 37% dos estudantes do 5º ano do ensino fundamental aprendem o nível esperado na disciplina de matemática. Esse número cai para 15% no 9º ano, e por fim, somente 5% dos estudantes concluem o ensino médio com uma aprendizagem adequada da disciplina.
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